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融合育人城市学校里开发“高粱课程”

2022-05-17 14:38来源：中国电商网阅读量：5980

陈思美带领学生认识高粱。

高粱秆创意作品

学校生态园的高粱最近开花了。陈思美算了算时间。“再过一个月左右就要收割了”。

陈思梅是李玟第二小学的一名美术老师。在过去的20年里，她一直在和高粱打交道。她和同事带着学生在校园里种植和使用高粱，开发校本课程，实现跨学科融合教育。

上周，厦门市2022年基础教育教学成果奖获奖名单公示，共评出48个奖项，其中特等奖17个，一等奖17个，二等奖14个。初中城市校区跨学科综合课程教育20年探索与实践获得特等奖。该项目由陈思梅、金彩、王秋奋、李慧珍、王思维、郑玉宝共同完成。记者郭文娟

在校园开辟生态园，师生摸索种植高粱。

陈思美是这个项目的主持人。在被调到李玟第二小学之前，她在厦门市甘岭中学教书。20年前，在农村中学，学生课余时间没有任何电子产品可以玩。午休时，他们用高粱秆制作飞机、手枪等玩具。这给了陈思美一个想法:美术课也要手工做，还是干脆让学生试试高粱秆？

在这次尝试中，陈思美发现高粱秆真的很有用！“我们用的高粱是闽南农村种植的扫帚高粱。很多农民种高粱，就是为了拿高粱秆扎成扫帚。”陈思梅介绍，高粱成熟后，高粱秆的外皮可以剥掉，还有眼镜、牙冠等。可以用外皮和内芯制成；剥下的高粱皮可以编成灯笼、花篮等。从此，她对高粱课程的研究一发不可收拾。2014年调到李玟第二小学后，她也把高粱课程带到了这里，继续深度应用高粱课程。

到达李玟第二小学后不久，陈思梅发现城里的大多数孩子都不知道高粱。能不能在校园里种高粱，让学生知道高粱是怎么长的？她的想法得到了学校的支持，学校利用校园的空地开设了高粱生态园。起初，老师们不知道如何种植高粱。“种子播下去，长出来的高粱又细又长，太密了，没有生长的空间。”陈思梅说，师生一起摸索，一起研究，一起种植，体会劳动的快乐，收获的喜悦。

在这个过程中，所有学科都参与其中。美术课组织学生写生，语文课写观察日记和作文，科学课研究高粱种植方法和生长习性，综合实践课带领学生做酵素施肥...

结合传统和科学元素和学科，充分利用高粱。

二中开设了“为高粱种高粱”的校本课程，还开设了高粱秸秆创意工坊。美术组的老师分组授课。高粱成熟后，小高粱秆经过师生们的巧思，变成了贴纸、浮雕、立体工艺品等等。每一项工作都需要学生耐心、细致、坚持。他们体验到了手工制作的乐趣，也感受到了精益求精的匠心。

老师们不仅融合了传统建筑、漆线雕、竹雕、木雕等技法和技能，还融入了科技和创意元素。比如结合人工智能，加入LED灯、音乐盒、日用品、建筑、科技小模型等。，把动脑研究和动手制作有机结合起来，培养学生的创新思维和创新能力。

陈思美认为，从种高粱到用高粱，是艺术教育、道德教育、劳动教育和地方文化的有机融合，也是五育合一的体现。学科的有机融合，将高梁物尽其用，传承优秀传统文化，提高学生的实践和思考能力，培养学生的创新能力和核心素养。

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